1. Nos han precedido y nos sobrevivirán

Se calcula que el Big-Bang sucedió hace unos 14.000 millones de años y que nuestro planeta se formó hace 4.500 millones. Las primeras formas de vida sobre la Tierra, los microbios, aparecieron hace unos 3.800 millones de años y han sido sus únicos pobladores del planeta durante más de 3.000 millones. Gracias a las cianobacterias apareció el oxígeno sobre la superficie terrestre, que tuvo una enorme influencia en el curso de la evolución y permitió el desarrollo de la vida sobre la Tierra. Sin oxígeno nosotros no estaríamos aquí y el oxígeno en la superficie del planeta fue producto de los microorganismos.

2. Nos ayudan a entender cómo podría ser la vida en otros planetas

Conocer cómo algunos microorganismos son capaces de multiplicarse en ambientes extremos nos puede dar una pista de cómo podría ser la vida en otros planetas. Algunos ejemplos sorprendentes: Picrophilus es un microorganismo acidófilo extremo capaz de creer a pH = 0 (no intentes meter el dedo en una solución con ese pH tan ácido que te quedarás sin él). La temperatura ideal para que Pyrodictium crezca feliz es 105ºC: agua hirviendo. Methanopyrus se ha aislado del entorno de chimeneas hidrotermales a más de 2.000 metros de profundidad y puede crecer a 110ºC. En realidad, casi en cualquier ecosistema del planeta podemos encontrar algún microbio capaz de sobrevivir.

La bacteria Salmonella (en rojo) entrando al interior de una célula.

3. Sin bacterias no sería posible la vida en la Tierra

Los ecosistemas están influenciados y controlados por las actividades microbianas. Quizás hayas oído alguna vez que algunas plantas son capaces de utilizar el nitrógeno atmosférico, pero en realidad las plantas no fijan el nitrógeno, lo hacen unas bacterias asociadas con ellas, como Rhizobium en las leguminosas. Son las bacterias las que metabolizan los elementos clave y realizan los ciclos geoquímicos de los nutrientes: los ciclos del carbono, del nitrógeno, del fósforo, etc.

4. Sin levaduras no habría pan, pero lo que es peor, ¡ni vino ni cerveza!

Sin las levaduras nada sería igual: la vida sería más dura. Los microorganismos tienen funciones relevantes en la industria alimentaria y en muchos casos los alimentos dependen de transformaciones microbianas: quesos, yogures, embutidos, … dependen de los microbios.

5. Son la base de la biotecnología, producen energía y limpian nuestros desechos

La modificación genética de los microorganismos y sus aplicaciones biotecnológicas nos permiten producir sustancias que de otro modo seríamos incapaces. Algunos productos de la microbiología industrial son los antibióticos, vitaminas y aminoácidos, hormonas, productos terapéuticos y medicamentos, enzimas para procesos industriales, vacunas, … Pero, además, podemos emplear microbios como vectores para modificar genéticamente otros seres vivos. El gas natural (metano) es un resultado de la actividad microbiana. Los microorganismos fotosintéticos pueden utilizar la energía luminosa para producir biomasa, y otros producen biocombustible (bioetanol) durante la fermentación microbiana. Algunos son capaces de degradar materiales tóxicos. La biorremediación microbiana consiste en emplear microorganismos para la eliminación y degradación de vertidos de petróleo, disolventes, pesticidas y otros productos tóxicos que algunos microbios se los pueden “comer”. Pseudomonas putida, por ejemplo, es una bacteria con un metabolismo muy complejo capaz de degradar los hidrocarburos (petróleo).

6. ¡Somos bacterias!

En tu cuerpo tienes dos veces más bacterias que células propias, más de 10.000 especies bacterianas distintas. La bacteria más abundante de todas en nuestro cuerpo es Streptococcus. La mayor diversidad de bacterias la tienes en el intestino y en la boca. Existe cada vez más evidencia de la relación entre tus bacterias y tu estado de salud, entre la microbiota y varias enfermedades. Tu salud depende de tus bacterias. Y también son parte esencial en la biología de muchos animales. Puedes pensar que los rumiantes, por ejemplo, comen hierba, pero en realidad de lo que se nutren es de los cientos de millones de microbios que viven en sus estómagos y que son los que realmente degradan la celulosa de la hierba. La panza de una vaca es un auténtico fermentador donde crecen los microbios.

7. Son la principal causa de muerte en muchos países

Siete de cada diez muertes en los países en vías de desarrollo son debidas a enfermedades infecciosas causadas por microbios. Dos de cada tres niños en el mundo mueren de enfermedades infecciosas. Los microbios que más matan son los que producen infecciones respiratorias y diarreas, seguido del VIH-SIDA, tuberculosis, malaria y otras. El 70% de las muertes por infecciones ocurre en países en vías de desarrollo. La buena noticia es que dos terceras partes de esas muertes serían fácilmente evitables.

8. Muchas enfermedades infecciosas se están volviendo intratables

La resistencia a los antimicrobianos se ha convertido en un grave problema en el tratamiento de enfermedades infecciosas. Existe el riesgo de que muchas enfermedades infecciosas se vuelven intratables y de retroceder a la humanidad a la época anterior al descubrimiento de los antibióticos. Cada año se producen unos 440.000 casos nuevos de tuberculosis multirresistente; un porcentaje elevado de las infecciones contraídas en los hospitales son causadas por bacterias muy resistentes a los antibióticos, como Staphylococcus aureus; la resistencia a los antipalúdicos es generalizada en la mayoría de los países donde el paludismo es endémico; las infecciones por gonorrea intratables aumentan cada año, … Son las enfermedades re-emergentes.

9. Nuevos virus de la gripe

Aunque la amenaza de nuevos coronavirus sigue ahí latente, el virus de la gripe sigue siendo uno de los candidatos a causar la próxima pandemia. En concreto, desde finales de 2021 han aumentado significativamente el número y la extensión de brotes del virus de la gripe H5N1 en aves. Se han sacrificado más de 120 millones de aves en EE.UU. y Europa. Este virus cada vez infecta a más tipos distintos de aves silvestres, marinas y de granja.  Además, en el último año se ha detectado en muchos mamíferos diferentes. Ha habido también brotes masivos de H5N1 en granja de visones en Galicia, en focas y leones marinos en Escocia y en Perú, y este verano en gatos en Polonia. En humanos se han descrito casos muy esporádicos de gripe por este virus, siempre en personas que trabajan en granjas avícolas o manipulan aves. Lo que preocupa es que cada vez está habiendo más casos de gripe en aves, durante más tiempo y en distintas zonas, y con mayor extensión geográfica. Podemos decir que existe una pandemia de gripe H5N1 en aves. Cada vez se aísla de más especies distintas de mamíferos y ya está habiendo transmisión entre ellos. Aunque mucho debe cambiar todavía para que sea fácilmente transmisible entre humanos, este virus nos viene avisando desde hace tiempo, cada vez está más cerca y hay que vigilarlo estrechamente.

10. Los microbios también causan cáncer

Unos dos millones de los casos de cáncer diagnosticados en el 2008 son atribuidos a virus y bacterias. Se calcula que el 15% de los cánceres está causado por un virus. La mayoría de estos casos de cáncer están relacionados con la bacteria Helicobacter pylori (cáncer de estómago), los virus de la hepatitis B y C (cáncer de hígado), el virus del papiloma humano (cáncer de cérvix de útero), o los oncovirus (leucemias).

Twitter puede ser un
arma de destrucción masiva

pero nosotros, una vez
más, vamos a demostrar que la ciencia y las redes sociales pueden ser una
excelente manera de tender puentes y destruir muros.

A partir del 7 de marzo, catorce profesores e investigadores
de 12 universidades de España, México, Chile, Colombia y El Salvador vamos a
colaborar para impartir el primer curso online gratuito vía Twitter sobre
microbiología para toda América latina.

Diez razones por las
que no te puedes perder este curso:

1. Está organizado por el grupo de Docencia y Difusión de la
Sociedad Española de Microbiología (SEM).

2. Es el primer curso online gratuito vía Twitter sobre
microbiología para España y toda América latina.

3. Está impartido por 14 profesionales e investigadores de
la microbiología.

4. Participan 12 universidades y centros de investigación de
España, México, Chile, Colombia y El Salvador: sin muros, tendiendo puentes.

5. Es online, gratuito y solo necesitas una cuenta de
Twitter. Sí, has leído bien, gratuito.

6. Es un curso divulgativo, para toda persona interesada en
la ciencia y la microbiología.

7. Son 15 apasionantes temas de ciencia desde qué es un
virus, el origen de la vida, el microbioma humano hasta el VIH/SIDA o la
resistencia a los antibióticos.

8. Breve, ameno pero con rigor científico: solo unos 30-40
minutos cada día, 3 días a la semana, durante 5 semanas.

9. Lo puedes hacer desde el sofá de tu casa.

10. Sólo conéctate a Twitter y síguenos con la etiqueta
#microMOOCSEM2.

Con un lenguaje sencillo, divulgativo y muy visual, nuestro
objetivo es llegar a mucha gente distinta y difundir conceptos y nociones
básicas sobre microbiología. Está dirigido sobre todo a alumnos de bachiller,
profesores de ciencias de niveles pre- y 
universitarios, profesionales de las ciencias, periodistas científicos y
público en general.

El curso consiste en un conjunto de 30-40 tuits que se emiten de forma secuencial en una fecha y hora
determinada. De esta forma compartiremos contenidos, webs, links, noticias,
imágenes, vídeos… sobre temas científicos relacionados con el mundo de la
microbiología.

¿Cómo puedo
participar en el curso?

Muy sencillo. Solo hace falta conectarse a Twitter el día y
a la hora señalados y seguir la “clase” con la etiqueta #microMOOCSEM2. Las
“clases” se enviarán a través de la cuenta de Twitter de la SEM
@SEMicrobiologia (y de la cuenta de microBIO @microbioblog).

También podrás seguirlo en Facebook a través de la cuenta de
Facebook de la Sociedad Española de Microbiología.

El curso comenzará el martes 7 de marzo y se impartirán los
martes, miércoles y jueves a las 22:00 h (hora española) hasta el jueves 6 de
abril.

En México DC a las 15:00 h / En El Salvador a las 15:00 h 

En Colombia a las 16:00 h / En Chile a las 17:00 h

En España a las 22:00 h

Programa y calendario del curso #microMOOCSEM2

Conéctate a Twitter o Facebook y síguenos con la etiqueta
#microMOOCSEM2

Más información en @SEMicrobiologia

La iniciativa está coordinada por el grupo de Docencia y
Difusión de la Microbiología de la Sociedad Española de Microbiología (SEM), la
primera sociedad científica del mundo que organiza un curso a través de esta
red social para toda la comunidad iberoamericana.

(Si te interesa conocer más sobre la primera edición del
curso #microMOOSEM, puedes consultar Twitter as a Tool for Teaching and
Communicating Microbiology: The #microMOOCSEM Initiative. J. Microbiol.
Biol. Educ. December 2016 vol. 17 no. 3 492-494. doi:10.1128/jmbe.v17i3.1200)

En varios ocasiones me he tenido que enfrentar a la pregunta
de por qué un profesor universitario o investigador debe “perder el tiempo” en
blogs, redes sociales o divulgación de la ciencia. Cito aquí una entrevista que
acaba de publicarse en la revista SEM@foro a Francisco Mojica, el descubridor
del sistema CRISPR/Cas:

“Nunca había dado una
charla de divulgación hasta principios de este año (2016). Y te puedo decir que
es lo más gratificante que he hecho en cuanto a actividades relacionadas con la
Ciencia. Es una maravilla ver la cara de la gente cuando le cuentas cosas que
escapan un poco a la comprensión del ciudadano de a pie, pero cuando consigues
hacérselo entender y que vean la repercusión de la Ciencia en sus vidas, eso es
muy grande. Además, nosotros los científicos debemos ver a la divulgación como
una tarea que tenemos que hacer.” 

(Puedes ver la entrevista completa [aquí])

Yo empecé hace años a escribir un blog por dos razones
principalmente: la necesidad de ampliar
mis conocimientos y la pasión por la
docencia.

Había llegado a un punto en el que sabía mucho de muy poco
(en concreto de una bacteria a la que he dedicado mis mejores años: Brucella) y era un ignorante de otros muchos
temas actuales que tenían que ver con la Microbiología.

Si te especializas demasiado te
estás perdiendo lo mejor del pastel

Una vez alguien profano al mundo de la ciencia me preguntó: Tú que eres microbiólogo, ¿explícame eso de
la gripe aviar? En ese momento era el tema de moda y me cogió desprevenido:
A mi, pregúntame de la brucelosis,
contesté como un auténtico paleto. En ese momento decidí reservar un tiempo
semanal a leer y estudiar sobre otros temas de Microbiología y ciencia en
general no relacionados directamente con mi investigación. Y descubrí todo un
mundo. Todas las semanas hay alguna noticia apasionante relacionada con los
microbios: SIDA, SARS, Ébola, pepinos asesinos, enterovirus, vacunas,
extremófilos, resistencia antibióticos, malaria, Zika, …

Hay que ponerle pasión a la
docencia

Y esa experiencia la uní a una de mis pasiones: la docencia,
me encanta (entender) y explicar las cosas, e intentar hacerlo de forma amena y
divertida. He oído muchas veces a algunos profesionales que ¡la Microbiología
era una de las asignaturas más petardo y aburrida durante la carrera! No lo
puedo entender. Y como me encanta leer, estudiar y escribir, me puse a escribir
este blog.

Escribir un blog es de lo mejor
que puedes hacer en el siglo XXI

Hay muchas razones por las que dedicar parte de nuestro
tiempo a la divulgación de la ciencia es muy importante:

• hacer la ciencia asequible a la gente
• incitar a la curiosidad
• promover vocaciones científicas entre los más
  jóvenes
• evitar el aislamiento del científico
• aumentar la visibilidad de nuestro trabajo

La divulgación de la ciencia es
una parte esencial de la labor de un investigador

Ese paper del que
estás tan orgulloso y que tanto trabajo te ha costado publicar en una buena
revista de impacto, … solo lo van a leer con suerte unos cientos de colegas.
Una vez publicado, utiliza también otras formas de comunicación para difundirlo
y contarlo a la sociedad. Hoy en día tienes herramientas de acceso libre y muy
fácil de usar que puedes emplear para difundir y contar tu historia y multiplicar fácilmente por 10 o por 100 tu
audiencia.  Un buen ejemplo es el
blog Mapping Ignorance, una
incitativa de la Cátedra de Cultura Científica de la UPV/EHU.

Doce razones para dedicarte a la divulgación de la ciencia:

1. Darle mayor visibilidad a tu trabajo
2. Ayudar a diseminar tu disciplina
3. Ser creador de opinión: no esperes a que te llamen
4. Salir del laboratorio y abrirte al mundo
5. Ser parte y protagonista del ciberespacio
6. Te ayuda a aprender y estudiar
7. Mejora tu creatividad
8. Mejora tu pensamiento crítico
9. Te ayuda a usar nuevas tecnologías
10. Para
    internalizar tus ideas
11. Una
    forma de servicio a la sociedad
12. Te
    lo pasas bien y disfrutas

No olvides que todo está
conectado

Pero, ¿cuánto tiempo “pierdes” en estas cosas? Aprovecha tú
trabajo, recicla. Ese artículo, noticia o vídeo que has comentado en el blog,
te sirve para mejorar y actualizar la clase con tus alumnos. Esa introducción a
la clase de hoy, escríbela y súbela al blog. Si ordenas con coherencia todo el
material que ya tienes, es la base para una publicación. No olvides que todo
está conectado:  si tienes un blog, sigue
con las redes sociales, Facebook y Twitter. Hoy en día todas las revistas y
sociedades científicas usan Facebook o Twitter para comunicares. Todo (o casi
todo) está en internet.

No usar internet para la docencia
y difusión de la ciencia es impensable

Para muchos estudiantes “el correo electrónico es para gente
mayor” y prefieren comunicarse mediante aplicaciones de respuesta inmediata.
Hoy en día, la mayoría de  los
estudiantes han incorporado ya las redes sociales a su dinámica de aprendizaje,
que además de la inmediatez tiene la ventaja de que no suponen un coste
adicional. 

Las redes sociales ya están siendo empleadas para aprender, descubrir, buscar, almacenar y
compartir conocimientos, lo que demuestra que este tipo de aprendizaje social
puede ser añadido como un elemento más para el aprendizaje formal.

Un blog es una herramienta perfecta no solo para compartir si no para almacenar
y guardar la información que a ti te interesa

¡Si todavía no tienes un blog, no
usas Twitter, Facebook u otra red social ya estás tardando!

Mira este vídeo de un bebé que confunde una revista con un iPad:

He escrito esta entrada para resumir mi
participación en la mesa redonda “Cauces
no académicos de difusión de la Microbiología” dentro de la III reunión del
Grupo de Docencia y Difusión de la Microbiología de la SEM (Sociedad Española
de Microbiología), del 18 de julio de 2016 en Bilbao.

Durante 10 semanas, cada martes, miércoles y
jueves a las 22:00 horas (GMT +1), desde el 5 de abril hasta el 8 de junio un
grupo de 30 profesionales e investigadores miembros de la Sociedad Española de Microbiología,
de 20 universidades o centros de investigación hemos impartido el primer curso online gratuito sobre
Microbiología vía Twitter del mundo.

El acrónimo del curso ha sido #microMOOCSEM: “MOOC” del inglés Massive Online Open Course, “micro”
porque se ha impartido en formato pequeño de 140 caracteres vía Twitter y
además el tema ha sido la microbiología, y SEM por Sociedad Española de
Microbiología. El curso se ha podido seguir a través de la cuenta de Twitter @SEMicrobiología o la etiqueta
#microMOOCSEM. Ha tenido tanto éxito que también se ha podido seguir a través
de la cuenta de Facebook
de la Sociedad Española de Microbiología.

Cada clase ha consistido en unos 30-50 Tweets
programados para enviarse un Tweet por minuto sobre los temas más diversos de
la microbiología: virus, bacterias, levaduras, probióticos, infecciones,
malaria, tuberculosis, VIH, microbiota intestinal, resistencia a los
antibióticos, vacunas y así hasta un total de 29 clases. Siempre con un leguaje
sencillo, divulgativo, algo de buen humor, pero con rigor científico.

No te pierdas la “fiesta
fin de curso” de #microMOOCSEM.

Las cifras demuestran el gran éxito que ha
tenido este curso. Se han compartido un total de 1.225 Tweets, con 702
imágenes, 265 enlaces y 136 vídeos, que han quedado recogidas como repositorio
en una dirección web y se pueden visitar en https://storify.com/SEMicrobiologia.

Aquí puedes consultar cada clase por separado:

1. Historia de la microbiología (María José Martínez-Viñas, Universitat de
Barcelona)

2. Arqueas y bacterias (Ignacio López-Goñi, Universidad de Navarra)

3. Virus (Josefa Antón Botella, Universidad de
Alicante)

4. Hongos y levaduras (Víctor J. Cid, Universidad Complutense de
Madrid)

5. Protistas (Ana Martín González, Universidad Complutense
de Madrid)

6. Bacteriófagos (Maryury Brown-Jaque, Universitat de
Barcelona)

7. Genética bacteriana (Juan M. García-Lobo, Universidad de
Cantabria)

8. Origen de la vida y evolución
microbiana (Manuel
Sánchez Angulo, Universidad Miguel Hernández)

9. Microbiología del suelo (Juan Ignacio Vilchez, Universidad de Granada)

10. Microbiología del agua (Tatiana Robledo Mahón, Universidad de
Granada)

11. Biorremediación, biodeterioro,
biodegración (Marina Seder-Colomina, Institut de
Radioprotection et de Sûreté Nucléaire)

12. Microbiota intestinal (Silvana Teresa Tapia, Universidad de Málaga)

13. Probióticos y prebióticos (Alma Hernández de Rojas, Instituto Español
de Oceanografía Gijón)

14. El microbioma humano (Alejandro Mira, Centro Superior de Investigación
en Salud Pública de Valencia)

15. Microbios y plantas (José Jesús Gallego Parrilla)

16. Microbiología de los alimentos (Teresa Mª López Díaz, Universidad de León)

17. Microbiología en enología (Sergi Maicas i Prieto, Universitat de
València)

18. Microbiología industrial (Eduardo Villalobo, Universidad de Sevilla)

19. Microbiología clínica e infección (Guillermo Quindós Ándres, Universidad País Vasco)

20. Virulencia y patogenicidad
bacteriana (Sabela
Balboa Méndez y Jesús López Romalde, Universidad Santiago Compostela)

21. Tuberculosis (Clara Aguilar Pérez, Universidad de Zaragoza)

22. VIH/SIDA (Anna Tomas, Universitat Autònoma de
Barcelona)

23. Malaria (María Linares Gómez, Hospital Doce de
Octubre-CNIO)

24. Levaduras patógenas (Oscar Zaragoza Hernández, Centro Nacional de
Microbiología, Madrid)

25. Hongos y micotoxinas (Jessica Gil Serna, Universidad Complutense
de Madrid)

26. Antibióticos y quimioterápicos (Raquel Ferrer Espada y Ana I. Camacho, Universidad
de Navarra)

27. Resistencia a los antibióticos (Laura Vinué Santolalla, Massachusetts
General Hospital-Boston, EE.UU.)

28. Las vacunas salvan millones de
vidas (Jorge García-Lara, University of Central Lancashire, Reino Unido)

30. FIESTA FIN DE CURSO (Ignacio López-Goñi, Universidad de Navarra)

Algunos días,
#microMOOCSEM ha llegado a ser trending topic en España.

Ha habido clases que han llegado a tener más
260 mil impresiones (número de veces que los usuarios vieron el Tweet) y 3.700
re-Tweets. En total, durante el tiempo que ha durado el curso, la cuenta de
Twitter de la Sociedad Española de Microbiología ha llegado a recibir 4.420.172
impresiones y más de 175.000 visitas. Antes de comenzar el curso el número de
seguidores de la cuenta de Twitter @SEMicrobiología era de 2.176 y el último
día del curso ya había superado los 7.240 seguidores, un incremento de más de
un 330%. Y lo mismo ha ocurrido con la cuenta de Facebook: antes 3.312 y
después del curso 4.750.

En unas pocas semanas la Sociedad
Española de Microbiología se ha colocado entre las sociedades científicas con
más seguidores en redes sociales.

El 38% de los
seguidores del curso han siso de fuera de España.

El curso ha sido seguido desde todo el mundo,
especialmente en Latinoamérica. El 62% de los seguidores han sido de España, el
29 % se han repartido entre México, Venezuela, Argentina, Colombia, Perú,
Ecuador, Chile (en ese orden de preferencia), el 2% en EE.UU. y Reino Unido y
el resto de otros países. El 61% de los seguidores han sido mujeres. Entre los
seguidos del curso han destacado muchos alumnos/as de universidad y de
bachillerato, profesores de institutos, profesionales de ciencias y de la
salud, periodistas y divulgadores científicos.

Con este primer
curso online vía Twitter la Sociedad Española de Microbiología ha demostrado
que sí, que se pueden impartir clases magistrales de ciencia en Twitter.

#microMOOCSEM ha estado organizado y
coordinado por el grupo de Docencia y Difusión de la
Microbiología de la Sociedad Española de Microbiología. Si te interesa más
información no dudes en contactarme (@microbioblog
/ ilgoni@unav.es).

Si tienes dudas te animo a que sigas nuestra
cuenta de Twitter @SEMicrobiología. Desde el pasado 5 de abril y hasta el 7 de
junio, un grupo de 30 profesores e
investigadores de 20 universidades y centros de investigación diferentes
estamos impartiendo clases vía Twitter. Todos somos miembros de la Sociedad Española de Microbiología (SEM).

Cada
día (martes, miércoles y jueves) a las 22:00 hora española comenzamos la clase online que consiste en 30-40 tuits (uno por
minuto) sobre un tema concreto de microbiología. Compartimos contenidos, webs,
links, noticias, entrevistas, imágenes espectaculares, vídeos súper chulos,
cientos de enlaces sobre ciencia y microbiología.

No hace falta inscribirse, es online, gratuito
(si, gratis, ¡de verdad!), sin certificados ni titulitos. Se trata de compartir
y difundir ciencia a través de las redes sociales. Con un lenguaje sencillo,
divulgativo y muy visual, el objetivo es llegar a mucha gente, no hace falta conocimientos
previos, solo que te guste la ciencia. Nos puedes seguir desde cualquier parte
del planeta o del espacio.

Chile: 18:00 h / Argentina: 17:00 h / Bolivia: 16:00 h / Venezuela: 15:30 h 

Colombia, Ecuador, Perú, México DC: 15:00 h

Conéctate a Twitter y sigue la cuenta @SEMicrobiología o
la etiqueta #microMOOCSEM. O si prefieres, síguenos en Facebook.

Además, te puedes reenganchar cuando quieras y
si te pierdes una clase no pasa nada, luego la puedes consultar en esta web, en
la que quedan colgadas todas las clases para que las puedas repasar.

Calendario completo del curso online #microMOOCSEM:

#microMOOCSEM: una cantidad enorme de información online
muy útil para tus clases.

No te olvides: martes, miércoles y jueves a las 22:00 h

Organizado por el grupo de Docencia y Difusión de la Microbiología de la SEM y coordinado por un servidor @microbioblog.

El blog Metros por segundo, de Borja González Seoane ha organizado el mejor juego de ciencia
de este verano: La ardilla de oro. 

Se trata de saltar de un blog a otro respondiendo una pregunta sobre un
tema científico

El juego comienza ya: hoy lunes 13 de julio a las 11:00 am
(hora peninsular española)

La pregunta microBIO es:

¿Cuál es la bacteria más grande que se conoce hasta ahora?

Para comenzar a jugar, aquí tienes el enlace a las instrucciones y a la primera pregunta del concurso La ardilla de oro, en Metros por Segundo

Ahora, tienes que saltar a la siguiente pregunta, 

en el blog de
Félix Moronta

¿Te has perdido?

Siguiendo tu hoja de ruta, has llegado de DNA Didactisc y debes saltar al siguiente árbol, que es
Félix Moronta.

Suerte y ánimo!, a por todas!

ATENCIÓN: Ya tenemos ganador de la primera edición de

 La ardilla de oro: enhorabuena!

La respuesta a nuestra pregunta ¿Cuál es la bacteria más grande que se conoce hasta ahora? es: Thiomargarita namibiensis, una bacteria marina filamentosa descubierta en 1999 capaz de oxidar el azufre, del grupo de las gamma-proteobacterias, con un tamaño de unas 750 micras. Está bacteria forma cadenas y acumula en su interior gránulos de azufre brillantes, por eso los autores le pusieron ese nombre que significa “perlas de azufre de Namibia”. De momento, es la bacteria más grande que se conoce. Referencia: Science.

Durante los últimos meses, a través de mi cuenta de twitter
@microbioblog, cada domingo, a la misma hora, de 22:00 a 22:30 (hora
peninsular), con la etiqueta #microMOOC, he impartido una “clase” de
microbiología. Durante media hora aproximadamente, he “lanzado” aproximadamente
un tuit por minuto. Ha sido una cita semanal con los microbios, los virus y las
bacterias. Mucha información en media hora. No iba dirigido a especialistas, si
no al público en general con ansias de saber un poco más de ciencia. Han sido
“clases” a miles de personas al mismo tiempo en todo el mundo.

Luego, gracias a Storify, he ordenado todos los tuits para
completar la historia completa, de forma que incluso los que no tienen cuenta
de Twitter puedan seguir la “clase”. Son cientos de enlaces, imágenes, blogs,
noticias, vídeos, infográficos sobre ciencia y microbiología, muy útiles también
para tus clases.

Todas las clases vía
Twitter de #microMOOC en un solo click

Aquí tienes acceso a cada clase por separado:

“Biodiversidad
escondida: un mundo invisible”. Características fundamentales del mundo de
los microorganismos, de los tres dominios Bacteria,
Archaea y Eukarya y las diferencias entre procariota y eucariota, del origen
de la vida y evolución microbiana y pusimos algunos ejemplos de cómo trabajar
con los microorganismos en el laboratorio.

“La vida al filo
de lo imposible: extremófilos”. Qué es un microorganismo extremófilo y qué
tipos de extremófilos existen, algunas estrategias que han desarrollado los
microorganismos extremófilos para poder vivir en esos ambientes y cómo se
pueden emplear en biotecnología.

“El
ciclo de la vida y los microbios”. 
Simbiosis Rhizobium-leguminosa.  Bacterias que intervienen en el ciclo del
nitrógeno y en otros ciclos biogeoquímicos. El papel de los microorganismos en
la digestión de los rumiantes.

“Microbios
y biotecnología”. Los microorganismos en procesos industriales y en
biotecnología, energía microbiana, deterioro y biorremediación, ejemplos de
ingeniería microbiana.

“Nuestros
microbios: la microbiota”. Características y componentes de la microbiota
humana, el origen y función de la microbiota y su efecto en nuestra salud.

“El
lado oscuro de los microbios”. Los postulados de Koch, enfermedades
infecciosas, bacterias resistentes a los antibióticos, causas y mecanismos de
resistencia a los antibióticos, la relación entre cáncer y microorganismos.

“El
combate contra los patógenos”. Antibióticos y quimioterápicos, mecanismos
de acción de los antibióticos, importancia de las vacunas y consecuencias del
uso de antimicrobianos fraudulentos.

¿Se puede dar una clase vía Twitter? Sí, se puede!

“¿Qué es
un virus?”. Cómo es un virus, tamaño y estructura básica, diferencia entre
virus y células, tipos de virus según su genoma y replicación, la clasificación
de Baltimore.

“Piratas
de la célula”. Qué significa patógeno intracelular obligado, efecto
citopático, cómo se replican los virus dentro de la célula, cómo actúan los
antivirales.

“Gripe:
¿una nueva alerta mundial?”. Qué es una pandemia y sus fases, tipos de
virus de la gripe y por qué surgen nuevos virus, los nuevos virus de la gripe
H5N1 y H7N9.

“El
origen de la pandemia del SIDA”. En qué consiste el SIDA, situación actual
del SIDA en el mundo, cómo es la estructura del virus VIH, tipos y diversidad
del VIH, origen del virus, por qué es tan difícil curar el SIDA.

“Arbovirus:
mosquitos y virus”. Qué son y cómo se transmiten los arbovirus, qué es una
zoonosis, el virus del Nilo occidental, Dengue, Chikungunya y otros.

“¿Porqué surgen nuevas infecciones virales?”. Virus emergentes, qué factores
influyen en la aparición de nuevas infecciones virales, evolución viral, medio
ambiente y virus, virus de origen animal, SARS, MERS, rabia.

“Ébola:
un año después”. ¿Cómo se originó?, ¿puede acabar siendo una pandemia?,
¿puede mutar y hacerse más virulento?, y después del Ébola, ¿qué?

«Ebola: one year later«. La versión en inglés de «bola: un año después».

“Las
vacunas funcionan”. Tipos de vacunas, ¿cómo funcionan?, efectos
secundarios, vacunas y autismo, el efecto rebaño, ¿hay que vacunarse?

“Vaccines
work”: La versión en inglés de “Las vacunas funcionan”

“La sonrisa
#microMOOC”. Quizá el mejor de todos, media hora para demostrar que la
ciencia también puede ser divertida.

También hubo tiempo para un especial sobre “Louis Pasteur”,
en el día de su cumpleaños, el 27 de diciembre.

Y otro más en “El día
internacional de la tuberculosis”

Hasta la próxima!

Con la colaboración del Grupo de Docencia y Difusión de la Microbiología de la Sociedad Española de Microbiología (SEM).

1. Write when you
   have something to say
2. Focusing on your
   central message
3. Write down the
   three central points of your paper
4. Summarize your
   paper in one sentence
5. Describe your
   work to a colleague in one minute
6. Use a “sexy”
   title: Deoxyribonucleic acids are the carriers of the genetic information of
   cells in stead of A study of
   the biological role of the deoxyribonucleic acid components of cells
7. Remember: Easy writing is hard reading,
   and hard writing is easy reading
8. Never write in a
   hurry!
9. Avoid verbosity:
   an excessive number or words
10. Plan the
    structure of the manuscript
11. Structure:
    abstract, keyword, introduction, material & methods, results, discussion,
    acknowledgements, references
12. Write in order:
    first material and methods
13. Second: tables
    and figures
14. Third: Results
15. Fourth:
    Discussion
16. Finally:
    Introduction and acknowledgements
17. Have the
    references needed at hand
18. Material &
    methods: provide information that would make the work repeatable
19. Just refer if
    the method is very well know
20. Give a few hints
    on the critical steps if the method is well know
21. Describe
    modification if the method is modified
22. Describe in full
    if the method is new
23. Results is the
    most important part of a paper
24. Repeatability is
    essential in experimental research
25. Prepare tables
    and figures of results first
26. Then write a
    text that draws attention the relevant aspect of tables and figures
27. Do not repeat
    exhaustively what table shows
28. Discussion: make
    general statement summarizing your findings
29. Discuss your findings
    including previous work
30. Discuss
    uncertainties and discrepancies and explain why (if possible)
31. Show the
    relevance for your hypothesis (established in the introduction)
32. End discussion
    up pointing out future directions and conclusions
33. Do not repeat the
    results in the discussion
34. Introduction:
    the reader has to understand the importance of your work
35. Provided with
    the main ideas to understand what follows
36. Scope of the
    work: hypothesis, general and specific objectives
37. No too narrow
    neither too broad
38. Introduction
    should be short, clear and complete
39. Acknowledgements:
    only contributions to the objective of the work should be acknowledged
40. Acknowledge
    first people (with specific mention of the particular help the author is
    grateful for) and then the institutions supporting the work
41. Abstract: start with a draft of the complete
    manuscript and follow these steps:
42. Identify the major objectives and conclusions,
43. Identify the phrases with keywords in the
    methods section
44. Identify the major results from the discussion section
45. Assemble the above information into a single
    paragraph
46. State your hypothesis or method used in the first sentence
47. Omit background information, literature and
    detailed description of methods
48. Remove extra words and phrases
49. Revise to see if it meets the guidelines of the
    targeted journal.
50. Have your manuscript or draft reviewed by a
    labmate or colleague in the area, and your Major Professor of any person of
    similar experience

(*) Base on the
conference How to write a research paper
by Prof. Ignacio Moriyón (imoriyon@unav.es), Department of Microbiology and Parasitology, University of Navarra (Spain).

Getting published: What distinguishes a good manuscript from a bad one?

Infographic: How to write better science paper

How to review manuscripts

“Pandemias: nuevas infecciones virales»

1. Porque es un curso on line y de
libre acceso

Todo el material
del curso (vídeos, textos y documentos, ejercicios de autoevaluación y lecturas
complementarias) es de libre acceso on line. El curso es gratuito, solo se cobra el certificado final, que es opcional. 

2. Porque está recomendado por la
Sociedad Española de Microbiología

El grupo de
Docencia y Difusión de la Sociedad Española de Microbiología (SEM) lo
recomienda como “una herramienta muy
útil, no sólo para divulgación sino también para los alumnos que se inician en
la microbiología”.

3.
Porque aprenderás qué es un virus y por qué son piratas de la célula

Veremos cómo es un virus, su tamaño y su
estructura básica, la diferencia entre virus y células y qué tipos de virus
distintos existen. Entenderás cómo se multiplica un virus dentro de la célula y
aprenderás cómo actúan los antivirales.

4. Porque veremos los principales
virus que causan pandemias y epidemias

Hablaremos
de los nuevos virus de la gripe, del origen del VIH y de por qué es tan difícil
curar el SIDA, de los virus transmitidos por mosquitos, de las epidemias de Dengue,
del Nilo occidental y del Chikungunya, y muchos mas.

5. Porque entenderás la razón de que aparezcan
nuevas infecciones virales

Responderemos a la pregunta ¿por qué surgen
nuevas infecciones virales?, hablaremos de la evolución viral, los coronavirus,
la rabia y de la última epidemia de Ébola.

6. Porque seguro que este MOOC lo
terminarás

Este MOOC
incluye seis unidades que deben hacerse secuencialmente. Exige una dedicación
de poco más de dos hora semanales. Hablaremos de forma rigurosa pero con un
lenguaje sencillo, ameno y muy divulgativo.

7. Porque tenemos más de 20 años de
experiencia

Más de dos
décadas de dedicación a la docencia universitaria y a la investigación
científica avalan la calidad del curso. Desde 2011 compaginamos nuestra labor
docente e investigadora con la divulgación científica a través del blog
microBIO. Este curso es la segunda edición, mejorada y ampliada, tenemos
experiencia con otros MOOCs, como por ejemplo “Los microbios que te rodean”,
con más de 3.600 alumnos inscritos.

8. Porque además podrás seguirlo por
twitter #microMOOC

Todas las
semanas podrás seguir por twitter con la etiqueta o hashtag #microMOOC un resumen de lo más importante de cada
módulo. Te ayudará a afianzar los conocimientos y a ampliar cada módulo con mucha
más información. (Para seguir el MOOC con éxito y obtener el certificado final
NO es necesario seguir esta actividad opcional).

9. Porque solo necesitas conocimientos
básicos de biología

Especialmente dirigido a estudiantes de bachillerato de ciencias, primeros
cursos de grados universitario en ciencias, magisterio o periodismo, profesores
de secundaria y bachillerato, periodistas y divulgadores científicos, y público
general que le interesan los temas científicos con unas nociones muy básicas de
biología.

10. Porque comenzamos el 27 de abril

Ya te puedes
inscribir en la plataforma MiriadaX. Vamos a ser más 5.000 alumnos y comenzamos
ya el lunes 27 de abril!

Inscríbete aquí 

También te puede interesar:

– Pandemias: un riesgo para la supervivencia de la especie humana, del blog El rincón de Pasteur en Investigación y Ciencia.

microBIO se ha apuntado a la moda de los MOOC, el acrónimo en inglés de Massive Online Open Courses (cursos
online masivos y abiertos), cursos que se imparten íntegramente a través de
Internet y que son abiertos y gratuitos.

Pandemias: nuevas infecciones virales es un curso breve, no te constará más de 3-4 horas hacerlo. Está
pensado para el público general que le interesan los temas científicos, de salud
y biomedicina, con unas nociones muy básicas de biología general. Especialmente
interesante para estudiantes de bachillerato, primeros cursos de grado y
profesores de secundaria y bachillerato.

En un lenguaje científico pero muy
divulgativo hablaremos de qué es un virus, cómo se multiplica dentro de las
células, sobre pandemias como la gripe y el SIDA, y por qué surgen nuevas
infecciones virales.

El curso consta de seis unidades, que deben
estudiarse en orden consecutivo. Cada unidad contiene un breve vídeo resumen,
unas lecturas complementarias y un sencillo test de autoevaluación. Además de
material de ampliación para aquellos que se emocionen con este tema.

UNIDAD 1: ¿Qué es un virus?

Objetivos:
qué es un virus, tamaño y estructura básica, diferencia entre virus y células,
tipos de virus según su genoma y replicación, clasificación de Baltimore.

UNIDAD 2: Piratas de la célula

Objetivos:
qué significa patógeno intracelular obligado, efecto citopático, cómo se
replican los virus dentro de la célula y cómo actúan los antivirales.

UNIDAD 3: Gripe: ¿una nueva alerta mundial?

Objetivos:
qué es una pandemia y sus fases, tipos de virus de la gripe y por qué surgen
nuevos virus, los nuevos virus de la gripe H5N1 y H7N9.

UNIDAD 4: Origen de la pandemia del SIDA

Objetivos:
en qué consiste el SIDA, situación actual del SIDA en el mundo, cómo es la
estructura del virus VIH, tipos y diversidad del VIH, origen del SIDA y por qué
es tan difícil curar el SIDA.

UNIDAD 5: Arbovirus: mosquitos y virus

Objetivos:
qué son y cómo se transmiten los arbovirus, qué es una zoonosis, el virus del
Nilo occidental y el virus del dengue.

UNIDAD 6: Conclusión: ¿por qué surgen nuevas infecciones virales?

Objetivos:
virus emergente, qué factores influyen en la aparición de nuevas infecciones
virales, evolución viral.

El curso está disponible en la plataforma Coursesites, solo hay que inscribirse:

https://www.coursesites.com/webapps/Bb-sites-course-creation-BBLEARN/courseHomepage.htmlx?course_id=_279505_1

Te dejo ahora con el vídeo promocional.
Espero que te guste, aprendas y disfrutes:

Palabras
claves:

Virus,
pandemia, infección viral, epidemia, gripe aviar, SIDA, VIH, arbovirus, virus
del Nilo occidental, dengue, fiebres hemorrágicas, coronavirus SARS, evolución
viral, zoonosis, virus emergentes, …